Dezvoltarea competențelor socio-culturale: utilizări și obiceiuri ale țării gazdă
Dezvoltarea competențelor lingvistice: vocabularul și structurile legate de subiectul acoperit de materialul video.
La sfârșitul unității de învățare, cursanții vor cunoaște lexicul și structurile legate de situația reprezentată în videoclip și vor putea să le utilizeze interacționând în mod adecvat cu un vorbitor nativ atât în contextul reprezentat, cât și în contexte similare.
Vizionarea videoclipului ar trebui să ajute studenții să coboare filtrul emoțional, dacă în viitor se află într-o situație în care trebuie să se refere la o autoritate fie doctor, un funcționar bancar, un profesor.
Video VR A descărcat pe toate suporturile mobile (smartphone)
telefon mobil, ochelari VR, căști
atașamente descărcabile, fotocopii
Viziunea videoclipului A trebuie considerată ca un punct de plecare pentru dezvoltarea lecției lingvistice care va fi construită în jurul acestuia. Vizionând videoclipul A lăsăm profesorul să lucreze alături de cursanți la diferite niveluri:
- Emoțional: cursantul se consideră cufundat într-o situație semi-reală, ceea ce îi permite să conecteze experiențele de viață la utilizările lingvistice reale; imersiunea totală facilitează atât înțelegerea, cât și memorarea structurilor lingvistice.
- Comportament: Viziunea imersivă a videoclipului permite abordarea anumitor aspecte ale comportamentului legat de utilizările și obiceiurile țării gazdă.
- Limbă: Fiecare videoclip este conceput pentru a aborda o situație reală specifică, prin introducerea lexicului său și a structurilor lingvistice aferente.
Etapa introductivă
O etapă de abordare a textului și a situației reprezentate în materialul video este necesară pentru a face conținutul accesibil cursanților cu o competență lingvistică foarte limitată. Funcția etapei introductive este de a activa procesele mentale pentru a promova învățarea: intriga studentului și de a activa cunoștințele sale generale (cunoașterea lumii) și cele lingvistice și comunicative.
| Reference | Descriere | Fisier |
|---|---|---|
| 1.1, 1.2, 1.3 | Activități disponibile |
Etapa centrală
Viziunea videoclipului VR (distribuirea către cursanții telespectatori cu telefoane celulare deja pregătire să vizioneze videoclipul, pornesc videoclipul simultan pentru toți, dacă nu există suficiențe smartphone și ochelari VR pentru toți participanții, cursanții vor fi împărțiți în grupuri mici), combinată cu o activitate de înțelegere (a se vedea de exemplu 2.1). După vizionarea videoclipului, sunt propuse activități care vor permite cursanților să se concentreze asupra lexicului și structurilor relevante din text și să reutilizeze ceea ce a fost prezentat.
| Reference | Descriere | Fisier |
|---|---|---|
| 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 | Activități disponibile |
Etapa finală
În ultima etapă se propune o activitate de rezumat al vocabularului și expresiilor dobândite. Modelul poate fi adaptat la diferitele situații reprezentate în videoclip și la conținutul lexic.
| Reference | Descriere | Fisier |
|---|---|---|
| 3.1 | Activități disponibile |