Logistic

O COMUNITATE – MULTE CULTURI
Limba: Romana
Participanți: membrii ai comunității locale
Locație: în interior; sala de conferinte dotata cu scaune
Instrumente: Video VR, telefoane mobile, ochelari VR, căști, proiector și ecran, markere, coli de hârtie colorate, flip chart
Durata: 90 min
Titlul videoclipului: Există întotdeauna o soluție amiabilă” video B (scena 1, scena 2 -> „Război”; opțional scena 3 -> „Pace”)

Cadrul teoretic

Cadrul teoretic:
scurtă introducere în sistemul de sănătate, servicii și facilități (preentare)
Obiective:

General:

• Să familiarizeze comunitățile locale românești cu privire la cultura imigranților

• Să sensibilizeze comunitatea locală cu privire la nevoile altor culturi

• Să dezvolte competențe interculturale în rânddul lcomunitților mici ddin Romania

Obiectivelor specifice conform taxonomiei Bloom

A) Obiective cognitive:

• să sprijine comunitățile locale în abordarea unei situații specifice utilizând filmul VR

• să determine participanții să înțeleagă mai profund situația străinilor din comunitățile locale românești prin imersiunea totală în situația semi-reală

• să învețe participanții aspecte legate de cultura imigranților

B) Obiective emoționale:

• să asigure securitatea emoțională la nivelul comunităților mici în ceea ce privește primirea culturii Noi/Diferite/Alte și a reprezentanților săi în calitate de clienți la serviciile locale

• să implice participanții într-o situație semi-reală și să o conecteze cu experiențele și emoțiile personale

C) Obiective psihomotorii:

• să sprijine comunitățile locale în abordarea unor aspecte particulare ale comportamentului legate de situația imigranților care utilizează diferite servicii

• să sprijine comunitățile locale în abordarea unor aspecte particulare ale comportamentului legate de tradițiile și obiceiurile culturilor imigranților

Rezultatele invatarii:

  • o înțelegere mai profundă a situației imigranților (in calitate de clienți) care utilizează diferite servicii

  • construirea de competențe interculturale care sunt gata de utilizare într-o situație de primire a imigranților

  • construirea sensului de securitate în situații legate de subiect

Metode utilizate:

discuții, filme VR, dramatizare, foi de lucru metode de învățare activă

Traiectoria procesului de invatare

Introducere:

Următoarea sesiune didactică își propune să familiarizeze comunitatea locală românească cu aspecte ale culturii imigranților și nevoilor acestora. În timpul sesiunii, participanții vor experimenta și vor practica diferite situații legate de viața de zi cu zi în mediul intercultural. De-a lungul filmelor VR, ei vor intra (virtual) într-un salon de coafura românesc și vor întâlni imigranți cu nevoi specifice.
Joc de încălzire: jocul „Spune-mi povestea numelui tău”. Facilitatorul ține mingea și spune povestea numelui său - de exemplu semnificația acestuia, cine i-a dat numele sau cât de mult îi place. Apoi aruncă mingea către un alt participant punând întrebările: Care este povestea numelui tău? Participanții aruncă mingea până când toată lumea a avut ocazia să spună câteva cuvinte despre numele său.

Activități disponibile:
Titlul activitatii Descrierea activitatii
Inainte de vizionarea videoclipurilor

Brain storming
Facilitatorul prezinta participantilor regulile unei sesiuni de brainstorming și le cere să enunțe, după opinia lor, tipurile de servicii și facilități pe care imigranții le pot folosi în viața de zi cu zi. Facilitatorul notează toate răspunsurile pe tablă albă și începe discuțiile despre modul în care participanții și imigranții folosesc serviciile și facilitățile - discută diferențele și asemănările. Facilitatorul explică neînțelegerile și gândirea greșită.
Facilitatorul poate expune, de asemenea, scurte prezentări și comentarii cu privire la cultura imigranților.

Inainte de vizionarea videoclipurilor

Găsirea unei soluții
Facilitatorul le cere participanților să-și impartaseasca una sau mai multe experiențe privind confruntarea cu o situație nouă: ex. cum s-au simțit când nu puteau vorbi limba intr-un anumit loc etc. Facilitatorul împarte grupul în echipe de 4-5 participanți și organizează spații separate pentru lucru. Fiecare grup de participanți se așează în cerc. Facilitatorul oferă fiecărui grup o foaie colorată de hârtie cu următoarele titluri scrise în mijloc: „Folosirea serviciilor locale / Bucurați-vă de sectorul divertismentului local / Experimentarea facilităților educaționale / Vizitarea cartierului”.
Facilitatorul încurajează participanții fiecărui grup să se gândească la:
1) cu ce provocări se confruntă imigranții în toate aceste locuri și situații posibile
2) modul în care poate ajuta comunitatea locală / modul în care comunitatea locală poate face mai ușoară utilizarea serviciilor locale pentru imigranți etc. (de exemplu: titluri în diferite limbi în fața serviciilor locale)
Participanții își împărtășesc gândurile în cadrul grupului și îl notează. După 10 minute, facilitatorul cere grupurilor să-și prezinte rezultatele în grupul mare. Participanții încearcă să adune bune practici care au apărut în timpul discuției și să le noteze.

Vizionarea videoclipurilor

Vizionarea filmului VR „Există întotdeauna o soluție amiabilă” nu are nevoie de activități pregătitoare.
Cu toate acestea, participanții trebuie instruiți să acorde atenție dialogului dintre un bărbat (client) și o femeie (cosmetician), precum și reacțiilor altor clienți.
După vizionarea filmului facilitatorul îi încurajează pe participanți să-și împărtășească experiența și emoțiile în grup.

După vizionarea videoclipului

Activitati de dramatizare
FFacilitatorul împarte grupul în echipe de 4-5 participanți și organizează spații separate pentru lucru. Fiecare grup se așează în cerc. Facilitatorul livrează fiecărei sarcini de grup - să noteze pe cărți verzi toate emoțiile pe care femeile imigrante le-au simțit (fiecare emoție pe o carte separată) și toate emoțiile pe care bărbatul - client imigrat le-a simțit pe cărți albastre (fiecare emoție pe o carte separată) . După terminarea acestei sarcini, facilitatorul cere să pună toate cărțile în diferite locuri de pe sol. Participanții sunt încurajați să se plimbe și să se oprească la semnul facilitatorului - apoi să meargă la cartea cea mai apropiată de ei și să acționeze cu mimica, gesturile și corpul emoția pe care au găsit-o. Activitatea se repetă de mai multe ori.
După terminarea activității dramatice, facilitatorul îi încurajează pe participanți să-și împărtășească sentimentele în situația de respingere / agresivitate / ignorare / de a nu primi ajutor

După vizionarea videoclipului

Activitati de dramatizare
Participanții rămân în echipe.
Participanții rămân în echipe. Facilitatorul explică noua sarcină de lucru - solicită fiecărei echipe să găsească o soluție alternativă la scena finală „Război” din centrul de frumusețe (să interpreteze scena finală „Pace”).
Participanții sunt rugați să se gândească și să acționeze cum pot reacționa în această situație pentru a ajuta clienții (ce emoții ar apărea?). Participanții sunt rugați să joace roluri și să prezinte micul lor joc în grupul mare. Facilitatorul salută orice întrebare și discuție.

REZUMAT

REZUMAT:

Facilitatorul rezumă ceea ce a discutat și învățat grupul în timpul sesiunii. Este timpul și pentru întrebări libere.

RESURSE

Anexe:
Tip Descriere Fisier
Video„Există întotdeauna o soluție amiabilă” video B (scena 1)
Video„Există întotdeauna o soluție amiabilă” video B (scena 2 -> Război)
DocumentoActivități de învțare