La persona che guida l'attività fornisce una breve presentazione e commenti sul sistema educativo polacco concentrandosi sulle scuole primarie.
Il presentatore accoglie qualsiasi domanda e discussione.

La visione del video VR "Introduzione all'ambiente scolastico polacco" non richiede alcun compito preparatorio.
Tuttavia, i partecipanti dovrebbero essere istruiti a prestare attenzione all'ambiente fisico e alle strutture della scuola. Dopo aver visto il video, ai partecipanti viene chiesto di scrivere su 7 cartoncini colorati separati 7 diverse espressioni che vengono loro in mente dopo
aver guardato il video.
Il presentatore può utilizzare le schede di supporto ponendo domande come: "Come ti sei sentito?", "Cosa ti è piaciuto?", "Cosa non ti è piaciuto?", "Cosa c'era di sorprendente?", "Cosa c'era di nuovo?", " Cosa ti era familiare”? Eccetera.
Le schede di supporto possono aiutare i partecipanti a riflettere sul video e a trovare un'espressione.
I partecipanti sono anche incoraggiati a scrivere una breve nota - una scheda - su cosa pensano dell'ambiente fisico che hanno appena visto e come si sentono a riguardo.

Il presentatore divide il gruppo in squadre di 4-5 partecipanti (se possibile di diversa estrazione culturale) e organizza uno spazio separato per lavorare con loro. Ogni gruppo di partecipanti si siede in cerchio e mette di fronte a sé 7 carte adesive con le proprie
nozioni (se qualche partecipante non è riuscito a completare tutte le carte stick-it va bene, presentano quello che hanno). Il presentatore consegna a ciascun gruppo il foglio colorato a forma di cerchio (denominato “il sole”
- Allegato 1) con al centro le seguenti parole:
“(nostro) ambiente scolastico polacco” e posizionarlo nel mezzo del gruppo. Una persona del gruppo condivide l'espressione che ha notato e spiega cosa intendeva. La persona mette le sue carte stick-it davanti al "sole" - ognuna di esse deve aderire al cerchio creando "il sole con i suoi raggi". Un'altra persona legge ad alta voce la sua espressione e la posiziona accanto a “il sole” - se l'espressione è uguale a quella precedente o proviene dalla stessa categoria va accanto al raggio precedente allungandolo. Se è nuovo crea un nuovo raggio. Tutte le persone del gruppo condividono le loro espressioni. Dopo aver terminato, i gruppi discutono le loro impressioni: cosa c'era di nuovo, cosa era importante, cosa era sorprendente, cosa gli è piaciuto, cosa non gli è piaciuto, cosa non capiscono ecc. Ogni squadra condivide il suo riflesso e "sole" con altri gruppi nel forum.
È importante che il presentatore spieghi ciò che è sconosciuto e focalizzi l'attenzione sugli aspetti positivi dell'ambiente scolastico.
Il presentatore può sviluppare e arricchire la discussione con nuovi argomenti, ad esempio qual è la differenza tra l'ambiente scolastico di casa e quello visto nel film.

I partecipanti rimangono in squadre. Il presentatore consegna a ciascuna squadra una serie di fogli di lavoro (immagini dei luoghi presentati nel video e nomi di quei luoghi scritti in lingue diverse
– Allegato 2) I partecipanti lo diffondono davanti a loro. Gli viene chiesto di abbinare l'immagine con i nomi. Dopo aver terminato il compito, il presentatore verifica con i gruppi le loro soluzioni: il presentatore può utilizzare la presentazione Powerpoint per introdurre le soluzioni corrette e discutere le funzioni dei diversi luoghi e spazi della scuola.